Ohne Sprache geht nichts! Über die Bedeutung von Sprachkompetenz im Unterricht

By: gna
Didaktisches Kolloquium Zürich, mit: Helmut J. Vollmeer, Michael Becker-Mrotzek, Winifred V. Davies

Die sprachlichen Anforderungen - Reden und Zuhören, Schreiben und Lesen - sind heute nach Umfang und Qualität komplexer geworden und verlangen den jungen Erwachsenen häufig ungewohnte, nicht eingeübte sprachliche Verhaltensweisen ab. Schülerinnen und Schüler benötigen daher eine spezifische und differenzierte Förderung ihrer sprachlichen und kommunikativen Kompetenzen, auch im Fachunterricht.
Ein Aufbau und Ausbau von sprachlichen Verstehens- und Ausdrucksfähigkeiten ist nötig, um Schule und Beruf erfolgreich zu meistern. Neben der Bereitschaft und Sensibilisierung der Lehrenden braucht es deshalb geeignete Angebote zu deren Weiterbildung.
Im Didaktischen Kolloquium Zürich des ZHSF werden in drei Vorträgen neue Ergebnisse der Sprachkompetenzforschung präsentiert: Es wird zum einen nach den förderlichen Bedingungen des Lehrens und Lernens von Sprache im Schulunterricht (vom Kindergarten bis zur Matur) gefragt. Zum anderen werden Vor- und Nachteile unserer multilingualen und multikulturellen Schule und Gesellschaft sowie die Anforderungen
für verschiedene Akteure reflektiert.

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